子是世界上最麻烦的生物。
他们吵闹，他们没有分寸，他们会做出让人难以预料的匪夷所思的事情。
比如，上课的时候搞恶作剧。
比如，捉弄身为老师的木山春生。
比如，会毫无长幼尊序的指责自己。
木山春生是觉着这些孩子们很烦的。
他们会熟稔的凑过来，一次又一次的进入木山春生的世界里。
他们会在门口放上水桶，等木山春生进来的时候浇她一身。
有一些早熟的男孩子，则会跟木山老师告白，让人认真对待也不是，当做空气也不行。
女孩子们倒是好一些，不过，每次午餐的时候，当木山春生试图把自己不喜欢的胡萝卜拨开的时候，她们会装作老熟的模样，说“挑食是不对的哟！”
啊……真的是，小孩子……真是麻烦啊。
木山春生这么认为。
就这样，木山春生短暂又充实的教师生涯开始了。
渐渐的，她很少发这种牢骚。
渐渐地，她也开始像是一个教师一样，做一些教师该做的事情。
有一次，她的学生跌倒在水池里，她甚至能牺牲研究时间，把她邀请到自己的公寓里，带她沐浴。
然后……她会因为这个浑身湿透脏兮兮的女孩子那充满希冀的眼光而心疼。
这个孩子，再看见公寓里的卫生间时，露出的表情是那样的开心。
因为，在她们的设施里，一个星期只能洗两次澡。
木山春生能理解这种做法，如果是人类，那么需要好好打理自己的容貌。可是，如果是物品，那么只要保持最基本的整洁就好了。
看着她那又小又安心的脸，木山春生也不由自主的露出了微笑。
如果研究继续下去，大概这种温馨的师生关系会持续到下去吧。
她由衷的希望，研究继续下去。
记忆的最后。
木山春生亲手把这些孩子们送上了试验台。
在开始实验之前，她这么问孩子。
“不会害怕吗？”
“因为是木山老师的实验啊！不怕！”
她用单纯的笑容回应了木山春生。
这真是简单到不能更简单的逻辑。
因为她是一个好老师，所以，她主导的实验也一定是好的。
孩子们明明躺在冷冰冰的试验台上，但是，却没有担心的表情。
和木原幻生推测的一样，因为有了老师的关怀，孩子们的精神最大限度的保持了稳定的状态。
木山春生也松了口气。
如果孩子们的精神稳定，那么实验就能取得正确的数据，然后再下一次实验之前，自己肯定还得继续稳定他们的精神……
然而，尖锐的警报声打断了木山春生的幻想。
先是一个孩子的超能力出现了暴走状态，脑波彻底陷入了紊乱。
以此为信号，所有的孩子，精神一起陷入暴走的状态……
失控了。
实验，失控了。
木山春生看着这个触目惊心的红色，心里
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