却说换地方，去四零二。光纸上谈兵毕竟不行，实践才能检验真理。
龚晓玲也已经准备好了，她把总谱打印了四份，让几人人手一本。龚晓玲说看屏幕很没感觉，所以她上课都少用投影仪。
九点，四个人在四零二坐定。杨景行和齐清诺的两台电脑分别摆在桌子两边，两个学生这边是双排键，老师就用电钢琴。
龚晓玲说教室收拾得不错，还夸赞设备：“你们两个人都有条件，是该强强联合。”
贺宏垂问杨景行：“你父母应该知道城隍和大卫？”
杨景行点头：“知道。”
齐清诺看杨景行：“你还敢称兄道弟，不怕挨揍？”
贺宏垂不关心这个，抓紧时间开始上课：“先回忆一下昨天的，龚教授说得好……”
把昨天的内容复习一下后，杨景行再说说自己昨天晚上的新收获。齐清诺今天就比较多地发言了，对于杨景行在新作中遇到的和声障碍，她看出来主要因为杨景行尝试突破传统的和声理论却似乎无从下手，比如在强调主音还是削弱主音的问题上陷入了泥潭。
在杨景行之前的作品中，和声的运用可以说是越来越熟练自如的。比如从到，之间就有个很大的进步。老师们对大方褒奖的一个主要原因就是这首曲子不但旋律好，钢琴部分的和弦更是精彩。不夸张，不贫乏，实事求是，很理性的感觉。
让贺宏垂尤其高兴的是杨景行在后来进行的管弦乐团编曲时所表现出来的举重若轻驾轻就熟，显得对配器和和声这两大件已经掌握得面面俱到了。别说学生，就算是教授或者一般的作曲家也未必能在几十件乐器的编曲上显示出那么丰富的经验。
可是如今，杨景行在这首新曲子上却表现得有点畏畏缩缩，似乎一下就变蠢了，这才十几件乐器呢。
其中的原因，两个教授看出来了，不过没说，因为怕打击杨景行的积极性或者是低估了他。
齐清诺看出来了，而且直言不讳：“……民乐的和声理论匮乏是众所周知的，我觉得需要我们去尝试去丰富。可能在老师们看来三零六不够严谨，但是觉得借鉴不是坏事……”她像是写评论一样下结论，没什么个人情绪。
这确实就是杨景行遇到的问题，编曲的时候，他有无数现成的经验和技巧可以拿来用，就相当于学习了知识点去解决和这个知识点相关的问题。只要掌握得够扎实，不太蠢，就完全没问题。
的好听，很商业化！说严重点就不是出自艺术家之手的艺术品，而是熟练工匠的优秀商品。
可给三零六量身打造的新曲子完全不一样，看看这个乐队组合，就是奇奇怪怪的。当然，现在已经有不少这种打着民乐的幌子演奏西方音乐的组合，有个别还做得不错，获得了一些关注或者成功。
可杨
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