眼中的时代是不是只有西乐体系？”
这就更严重了，教授们都要加点义愤表情。
不过龚晓玲的表情并不是想声讨谁，还是抒情的样子：“不过就算没有那样的乐评，我自己也会有这样的思虑。从《就是我们》到杨二，奏鸣曲、协奏曲、交响曲、每一部作品都是一个极大的跨步，我不断惊喜于天才的创造力，由衷地为他高兴！杨景行第二交响曲，终于让浦音让中国音乐站在了世界舞台的中央！我们骄傲了我们欢腾了，我们可以昂首挺胸走进柯蒂斯。可是随之而来，我也感受到压力，感受了到责任……我才意识到，我们的作曲家呢？他又背负了多少？”
杨景行呵：“我还好，不过今天是有压力。”
龚晓玲咯咯：“我跟你恰恰相反，从今天开始我一身轻松，应该说是从周六开始。”
大家笑着愿闻其详。
“星期五下午我在教育局有会，老贺一个电话叫我开完会回学校，我说什么事……”龚晓玲真是啰嗦，好在深情并茂：“这个会我就缺席了，两点到主任办公室报道，从老贺手里接过作品，我先问他你觉得怎么样？他叫我先看。”
好像都喜欢听故事呀，杨景行也津津有味。
“第一页，慢慢看……”龚晓玲似乎给同事时间翻到第一页，再讲述：“我觉得不错，又是一首奏鸣曲吧，旋律清新婉转，似乎有江南水乡的色彩，我想作曲家也该创作一首中国色彩的钢琴作品了，我很期待。”
同事们或笑或点头似乎有同感。
“第二页……”龚晓玲也要翻页看一眼：“主题很明显，旋律线条有一种特别的优美感，变奏也比较雅致，都很好，虽然作曲家的意图还不明确，但是好的开始是成功的一半。”
听故事的专家们还又开始在谱子上划记号了。
“翻到第三页，惊喜来了。”龚晓玲这作曲系教授有点夸张其词：“看似相同手法的变奏是我没料到的，我已经隐隐有一种预感，赶快看第四页……果不其然！”
教授们真给面子，像听课的学生一样翻来翻去看呀，李迎珍都没搞特殊。
“我真是……”龚晓玲真可以当演员，那浮想联翩却欲言又止的模样：“当时就，眼泪就忍不住了……我并不是觉得曲子到这里就么多精彩多么超出预想，但就是到第四页，我读出了作曲家的决心，我看到了他的勇气，我看到他义无反顾……看到这里，我就知道老贺为什么这么急叫我回来，我几乎能确定，杨景行又要超越自己了。”
卫教授中气捧场：“对，对！这里已经看得出在蓄力，开弓没有回头箭。”
胡教授还夸张些：“其实就算不深作探究，只按这个浅层变奏的思路发展下去也会成为一首非常好的奏鸣曲。”
龚晓玲摇头不给面子：“我不这么想，以我们对作曲家的了解，当他把这种色彩基调奠定巩固下来了，他要做的肯定不是常规的发展重现，因为这里面包含着他的情感他的爱。我反复跟学生们说，杨二的诞生，爱比才华重要得多，不是对音乐负责而是对爱的奉献……但是我也远远没想到！”
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