给他食物和水,提供安全的住所,甚至毫不避讳地与他这么一个“潜在威胁”住在一起。
铃木友纪不知如何回报这份恩情,他没有在书籍中学到过,只是觉得一味接受他人的援助,是不正确的事情。
时间渐渐临近11时,铃木友纪在困倦中突然感到轻微的晃动,他立刻跑到最近的窗户边,但在伸手打开锁扣前,停下了。他如果能靠肉眼看到黑夜中发生的异状,就说明他已经毗邻从者战斗的范围内。
没有意义。
从晃动的程度想来,距离此地有一定距离。
铃木友纪再次感到疲倦,他吹灭椅子上即将燃尽的蜡烛,靠着椅子也睡着了。什么都做不了,不如什么都不做。
不舒适的睡姿与沉重的精神压力让铃木友纪在睡梦中,陷入了记忆更深处。并非他一人,洁净的“教室”里有许多与他穿着一样服饰的同龄人,机械性地学习相同的课本。
老师都是熟面孔,可铃木友纪身边的同桌却经常变化,并且随着课程复杂,身边的“同学”越来越少。
一位身着绿衣服的教授,一直是对铃木友纪及所有“学生”最亲切的“老师”,因为只有这位教授会热情洋溢地打开幻灯片,向坐着的“学生”详细讲述一位位历史、神话、传说中的英雄,他们的事迹,将一张张“学生”在资料室和书籍中见不到的外界图片带给他们看。
告诉他们,某处两条河流流经的平原上,公元前4000年以前就有人类生存,将最早的文字记载在石板上,而现代考古挖掘得到的数块石板上记载的王者,正是迦勒底机构至今观测到所有archer职介从者中最强大的一位……
这些知识非常重要。
其余“老师”只会用:“如果你们遭遇的敌对御主召唤出archer职介从者——英雄王吉尔伽美什,等死就可以了。迦勒底目前收集到关于这名从者的资料就在课本上,对,就只有那么一行字。我们进入下一章节……”
当时他可能还无法说出那位身着绿衣服的教授有什么不同,但现在想来,只有那位教授把他们当做“学生”看待,并且没有一次说过“等死”之类的词语,总是重复着……
活下去。
铃木友纪从未在课本及其他书籍上看到过这句简短的命令,也只有那位教授一直在重复着,就像不这么说他自己会无法忍受一般。
而随着课程逐步加深,身边的“同学”逐渐减少,铃木友纪也有机会坐在第一排上课。并非他的成绩能让“老师们”满意,而是比他更优秀的“同学”都未继续回到教室上课。
直到最后,铃木友纪成为有“资格”被一对一授课的“学生”,他需要面对至少7位“老师”,但在这时候,原本之前在大教室里还能正常教授他学习的“老师们”都显得毫无兴趣,基本放任铃木友纪一人翻阅他能翻阅的书籍自学。唯独那位身着绿衣服的教授,还会保持之前的热情,并带来很多书籍中没有的新资料,让铃木友纪牢记。
似乎只要铃木友纪还能每次高兴地翻阅这位教授亲自收集的资料,这位教授就能坚持下去。日复一日地继续教学,一位“老师”与一位“学生”重复着已经无人坚持的事情。
后续的记忆愈发模糊,铃木友纪不知自己睡了多久,在他醒来后,窗帘外依旧没有透进半点光亮。他抬头张望,墙上的时钟指针显示了时间——凌晨5时。
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